Was erwartet die Schülerinnen und Schüler?
- Begrüßung und Einführung: Die Klasse wird in der Garderobe im ersten Stock empfangen. Zu erreichen ist diese sowohl über die Treppen, als auch über einen Aufzug. Hier haben die SuS die Möglichkeit nochmal kurz etwas zu essen, bevor es in die Ausstellung geht.
- Einstieg: Den SuS werden zunächst die Grenzen der Ausstellung erklärt und mit einer Frage („Welche Sinne kennt ihr?“) für das Thema aktiviert.
- Entdeckerphase Auge und Ohr: Die Klasse wird in zwei Expertengruppen eingeteilt (Auge und Ohr)
und anschließend in Partnergruppen. Die Entdeckerkarten, mit denen die Ausstellung kennengelernt werden soll, sind zweifachdifferenziert. Neben den normalen Karten gibt es auch die Möglichkeit für Karten in Silbenschrift und vereinfachter Sprache.
- Rundgang Auge: Nach der Entdeckerphase beschäftigen wir uns mit dem Aufbau und Funktionsweise des Auges. Anschließend dürfen die SuS ihren eigenen Sehsinn mit unseren Experimenten testen.
- Rundgang Ohr: In diesem Abschnitt erfahren die SuS den Aufbau des Ohres und warum der Mensch zwei Ohren braucht. Das wird durch ein Experiment zum Thema Richtungshören verdeutlicht.
- Pause: Nach der Hälfte der Führung ist es nur verständlich wenn die ersten SuS bereits die Konzentration verlieren. Darum wurde eine 10 minütige Pause einkalkuliert, die nach Bedarf auch ausgesetzt werden kann. Hier haben die SuS außerhalb der Ausstellung die Möglichkeit eine Kleinigkeit zu essen oder zu trinken, sowie die Toilette zu nutzen.
- Entdeckerphase Haut: In der letzten Entdeckerphase gibt es keine Expertengruppen mehr. Die Karten sind, genauso wie die Karten von Auge und Ohr, zweifachdifferenziert.
- Rundgang Haut: Wie ist die Haut aufgebaut? Warum fühlen wir etwas? Und wie können wir die Haut schützen? All diese Fragen sollen in dem Abschnitt geklärt werden. Verdeutlicht werden diese Fragen durch Experimente zum Tasten und zur Temperaturwahrnehmung. Optional kann anschließend ein kurzer Blick in die Welt der Prothesen erfolgen.
- Abschluss: Ein kurzes Experiment zum Thema Riechen bildet den Abschluss der Führung.
Puffer: Experiment zum Thema Gleichgewicht
Ablauf des Programms
- Ankommen, Einstieg (ca. 10 min)
- Rundgang mit Entdeckerphase (ca. 60 min)
- Auge
- Ohr
- Pause (ca. 10 min)
- Rundgang mit Entdeckerphase (ca. 30 min)
- Haut
Puffer-Experiment für die ganze Klasse (ca. 10 Minuten)
- Gleichgewicht
- Abschluss (5min.)
Förderschwerpunktspezifische Änderungen
- Rhythmisierung und Struktur als Methode: Durch den Aufbau „Entdeckerphase-Rundgang-Experiment“ sind die reinen Inputphasen von zwei sehr motivierenden und handelnden Phasen ummantelt. Dadurch soll die Konzentration der SuS nicht übermäßig strapaziert werden und der nötige Bewegungsdrang kann ausgelebt werden. Durch den nahezu identischen Aufbau zu den einzelnen Themen wissen die SuS, was sie erwartet und müssen sich nicht für jedes Thema neu einstellen.
- Differenziertes Arbeitsmaterial: Die Entdeckerkarten und Experimentierkarten liegen sowohl in der normalen Schrift als auch in der Silbenschrift vor. Bei beiden Versionen gibt es eine quantitative Erweiterung für Schnelle. Sagen Sie uns einfach bescheid, welche Version Sie für Ihre Klasse am sinnvollsten erachten.
- Pause: Wir wissen, dass lernende Kinder schnell hungrig und durstig werden. Aus diesem Grund gibt es in diesem Programm eine festeingeplante Pause. In dieser können die SuS außerhalb der Ausstellung essen und trinken, sowie die Toilette benutzen, ohne Sorge haben zu müssen, dass sie wichtige Themen verpassen. Zudem können sich die SuS im Vorraum zur Ausstellung frei bewegen.
- Didaktische Reduktion: Um eine thematische Überlastung zu vermeiden wurden die Themen mit Blick auf den Lehrplan und die Alltagsbedeutung reduziert.
- Begleitpersonen: Sie haben die Möglichkeit alle notwendigen Begleitpersonen (z.B. zusätzliche Lehrkräfte und Schulbegleitungen) ohne Zusatzkosten mitzunehmen.
Material für den Unterricht
Handout für Lehrkräfte
Forscherreise_Sinne-Inklusiv_Handout_Lehrkraefte.pdf (PDF 2 MB)FAQ Lehrkräfte
FAQ_Lehrkraefte.pdf (PDF 154 KB)Text der Woche
Text_der_Woche.pdf (PDF 734 KB)
Einblicke in das Schulklassenprogramm
Hilfreiche Links
Was Sie zu unseren Schulklassenprogrammen wissen müssen.
Barrierefreiheit
Rollstühle, Aufzüge und mobile Sitzmöglichkeiten. All das ist kein Problem für uns. Informieren Sie sich gerne über weitere Angebote des deutschen Museums zum Thema Barrierefreiheit.
Fragen zur Barrierefreiheit in der Durchführung des Programmes: mpz@mpz-bayern.de
Fragen zur inhaltlichen Barrierefreiheit des Programms: museumspaedagogik@deutsches-museum.de
Bei Fragen bezüglich der allgemeinen Barrierefreiheit im Museum: barrierefreiheit@deutsches-museum.de
